内建院党发〔2016〕44号

关于印发内蒙古建筑职业技术学院

“十三五”人才队伍建设规划（2016—2020）的通知

各部门、各单位：

《内蒙古建筑职业技术学院“十三五”人才队伍建设规划（2016—2020）》已经学校党委会研究通过，现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。

          中共内蒙古建筑职业技术学院委员会

               内蒙古建筑职业技术学院

      2016年12月16日

内蒙古建筑职业技术学院

“十三五”人才队伍建设规划（2016—2020）

为持续推进学校人才强校战略，加快人才队伍建设步伐，提升人才队伍的综合素质和整体实力，打造高水平人才团队，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》、《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》、《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》、《教育部 财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2017—2020年）的意见》和学校“十三五”事业发展规划，制定本规划。

一、“十二五”期间学校人才队伍建设情况回顾

“十二五”期间，学校紧紧抓住国家加快发展高等职业教育的大好历史机遇，坚持把人才队伍建设作为提升学校核心竞争力的关键及内涵建设的重要内容来抓，积极实施“人才强校”战略，校企双向驱动，加大内培外引工作力度，着力打造理论水平过硬、实践能力到位的人才团队，并取得了显著的成效。

㈠ 出台系列政策文件，形成人才队伍建设长效机制

按照《党政领导干部选拔任用工作条例》的要求，我校进一步加强干部队伍建设，严把选人用人观，实现对学校人才队伍的科学管理。科学设置干部年度考核指标体系，通过制定年度工作任务、党建工作以及党风廉政建设三位一体的目标考核体系，切实推动年度工作任务的落实。加强考核结果的运用，大力营造“制度追着干部走、干部围着责任转”的工作格局。通过实行聘任制、公示制和任期制，拓宽选拔任用干部渠道，积极引进人才，按照公开选拔、竞争上岗、严格考核、择优任用、能上能下的原则开展了干部的选拔任用工作。分别于2011、2014年圆满完成两轮处级、科级干部选拔聘任工作，注重年轻干部、妇女干部、非党干部和少数民族干部的培养和选拔工作。注重师资队伍建设制度建设，制定出台师德建设、人才引进与招聘、教师实践锻炼与进修培训、青年教师培养、兼职教师管理相关制度，增强了师资队伍建设的可操作性。

 ㈡ 人才总量增加，队伍结构进一步优化

1.人才引进方面。学校根据各专业师资队伍建设的实际需要，制定人才引进计划，严格人才招聘程序，规范人才引进标准，人才引进层次和质量不断提高。“十二五”期间，共引进各类人才63人，师资队伍总量不足的矛盾得到显著缓解，校内专任教师比“十二五”初期增量7.4%。

2.职称结构方面。“十二五”期间，全面推进专业技术职务量化评审工作，在申报、推荐、评议过程中坚持“公平、公开、公正”的原则，加大职称评审工作的透明度，推选业绩突出的教师晋升职称，使师资队伍职称结构不断优化。目前学校共有教职工587人，专任教师452人，其中具有副高以上职称的教师168人，占专任教师总人数的37.2%，比“十二五”初期增量10.4%；具有中级职称的教师209人，占专任教师总人数的46.2%，比“十二五”初期增量11.7%。

3.学历结构方面。五年来，学校采取强有力的制度措施，出台《在职教师攻读学位管理办法》，《高层次人才引进和稳定管理办法》等政策，引进高学历人才的同时鼓励教师在职提升学历。目前，具有硕士以上学位的专任教师264人，比“十二五”初期增加了124人；有13名教师已取得或正在攻读博士学位，比“十二五”初期增加了12人。

4.“双师”结构方面。加大专任教师“双师”素质培养力度，制定教师赴企业锻炼管理办法，出台激励机制，加强兼职教师队伍的建设和管理。“十二五”期间，有166名教师成为自治区发改委、自治区建设协会等组织、机构的专家，80%以上专业教师参与社会服务工作，教师的科学研究能力、社会服务能力和创新能力得到增强。“十二五”期间，从企业、行业调入的专业技术人员共有6人，同时建立了具有一定规模的兼职教师资源库，出台了组建兼职教师人才资源储备库相关配套文件，就兼职教师聘任数量、聘任条件、聘任程序及考核评价等做出明确规定，学校兼职教师库数量达到220人，教师的“双师”结构得到改善。

㈢ 实施名师工程，积极培养专业带头人和青年骨干教师

积极培养专业带头人和青年骨干教师，打造校级、自治区级和国家级教学名师。目前我校有校级教学名师有56人，自治区级教学名师有12人；自治区级教坛新秀有9人；国家优秀教育工作者有1名；获得全国五一劳动奖章荣誉的教师有1人，国家级优秀教学团队有1个，自治区级优秀教学团队有12个，国家级精品资源共享课2门，国家级精品课程2门、自治区级精品课29门。“十二五”期间获得自治区师德标兵，三八红旗手、劳动模范、优秀教师、优秀德育工作者、优秀教育工作者、黄炎培职业教育奖等称号的教师有14人，获得自治区优秀党员、党务工作者等称号的教师14人。

学校还组织、支持重点专业的带头人和骨干教师赴国内外培训学习，教师的综合素质显著提高。“十二五”期间，选派骨干教师14人到天津大学、北京大学、中国美术学院等国内知名院校进修或访学；50余名青年教师赴企业连续锻炼6个月以上；72名专业带头人、骨干教师和优秀管理人员，分别到美国、英国、德国、加拿大、泰国、新加坡和香港等国家和地区参加专题培训；选派280多人次到国内师资培训基地参加高职院校骨干教师素质提高计划的专项培训。

㈣ 加快班主任、辅导员队伍建设，提升学生管理、服务队伍的综合能力

“十二五”期间，我校不断加强辅导员、班主任队伍建设，提升队伍素质，推动辅导员向职业化、专业化、专家化方向发展。一是做好辅导员、班主任的选聘工作，配备专职辅导员23人，班主任231名，全部具有本科及以上学历。二是注重辅导员、班主任队伍的培养，每年举办一次辅导员、班主任培训，一次辅导员职业能力竞赛、一次学生工作研讨会；三是加强制度建设，出台了《关于加强班主任队伍建设的实施意见》、修订了《内蒙古建筑职业技术学院班主任考核实施办法（试行）》等文件。

㈤稳步推进事业单位分配制度改革，分配激励机制取得成效

本着“按劳分配、多劳多得、优劳优酬”和“重实绩、重贡献”的原则，积极探索校内奖励性绩效工资分配制度改革，合理拉开距离，体现向关键岗位、一线岗位倾斜的特点，大幅度提高了教职工的收入待遇，调动了一线教师的工作积极性。完成了2011年、2015年两轮全员岗位聘用工作，合理分配各单位、各部门的编制和各类岗位职数，明确岗位职责和工作标准，实现身份管理转向岗位管理，形成了教职工在各类各级岗位间纵向和横向流动机制。   

学校的人才建设取得了明显成效，教师数量稳步增加，素质显著提升，多名教师在教学、科研、管理等方面取得了显著成果，先后涌现出国家级、自治区级教学名师和先进教育工作者、优秀教师、优秀高校辅导员等先进人物，起到了模范带动作用。但是，在现代职业教育快速发展的新形势下，学校人才队伍建设方面还存在一些差距。一是师资队伍从整体上还不能适应学校快速发展的需要，教师整体教学能力和实践能力有待提高，要加快高素质、高水平师资队伍建设；二是专业带头人、骨干教师和教学团队建设发展不均衡，要深化引进和培养各专业的高层次人才工作；三是青年教师所占比例偏高，青年教师培养工作需要进一步增强针对性和实效性；四是高层次的教科研标志性成果和奖项有待进一步突破；五是人才建设的激励、约束、考核、评价的有效机制有待健全；六是兼职教师队伍的教学业务能力需进一步提高。七是辅导员队伍的建设有待进一步加强，辅导员选拔和培养体系及考核制度和激励机制还需进一步完善，要建设一支素质高、数量足的专职辅导员队伍。

二、“十三五”期间学校人才队伍建设的指导思想和基本原则

㈠ 指导思想

坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观及习近平总书记系列重要讲话精神为指导，全面贯彻国家中长期教育发展纲要和全国高等职业教育发展规划及全国职教工作会议精神，牢固树立人才资源是第一资源的理念，坚持把师资队伍建设作为提升学校核心竞争力的关键及内涵建设的重要内容来抓，实施人才强校战略，按照数量充足、素质优良、结构合理、名师引领、骨干支撑、专兼结合的原则及职业性、开放性的要求，以构建高水平“双师”素质与“双师”结构专业教学团队为目标，以加强专业带头人、骨干教师和兼职教师队伍建设为重点，扎实推进人才队伍建设系列计划，努力建设一支教育观念新、数量充足、结构合理、教学水平高、实践能力过硬、社会服务能力强、师德高尚、管理水平高、服务能力强的人才队伍。统筹抓好教师队伍、管理队伍、辅导员队伍、实验实训队伍和后勤服务队伍，促进以师资队伍为主体的各类人才协调发展，为全面提高教育教学质量和办学水平，为把我校建成国内优质高等职业院校提供强有力的人才保障和智力支持。

㈡ 基本原则

1.党管人才，人才优先发展原则。加强和改善党对人才工作的领导，充分发挥党委统揽全局、协调各方的作用，调动各部门、各单位发现人才、培养人才、使用人才、保护人才的积极性和创造性，形成加快人才发展的整体合力。确立人才优先发展的战略布局，在学校改革发展中，切实做到人才资源优先开发、人才结构优先调整、人才投资优先保证、人才制度优先创新、人才环境优先改善，以人才优先发展促进学校各项事业又好又快发展。

2.改革创新、统筹推进原则。把深化改革作为推动人才发展的根本动力，把用好人才作为人才工作的第一要务，着力创新人才建设体制机制。改进人才管理方式，扩大和落实部门和单位的用人自主权，最大限度地激发各类人才的创造活力，促进人的全面发展。紧紧围绕人才培养、引进和使用三个环节，促进教学、教辅、管理、服务部门人才资源的合理流动、有效配置，实现人才规模扩大、素质提高、结构改善和效能提升的有机统一，全面推进人才队伍整体建设。

3.坚持统筹规划与分级建设的原则。学校根据建设与发展总体规划，对全校的人才队伍建设实行统筹规划，紧密结合专业建设需要，制定人才引进、教师培训与培养、干部队伍培养的总体计划与目标。各教学单位要结合自身专业建设的特点和要求，整合专业资源、凝练专业方向、汇聚专业队伍，使教师队伍建设与重点专业、特色专业、创新平台、重点科研项目建设紧密结合，实现设岗、培养、选人与做事的有机统一，促进教师教学科研工作协调发展。

4.坚持突出重点与合理平衡的原则。根据学校的总体规划，优先支持国家和自治区重点（建设）专业、特色专业和招生优势专业；注重培养和引进高层次人才，组建学术团队；注意将相同、相近专业的师资进行整合，形成合力，以形成师资队伍建设的特色和优势，增强学校的核心竞争力；在突出重点的同时，学校将全面考虑各专业师资队伍建设的实际与需要，兼顾各专业的平衡发展。突出教师队伍建设，与管理队伍、服务队伍协调发展。

三、“十三五”期间学校人才队伍建设的目标

学校“十三五”人才队伍建设发展规划的总体目标是：以高等职业教育对人才队伍的要求为标准，以建设高水平人才队伍建设、全面提高人才队伍素质为目标，以进一步优化结构为重点，实施教师职称与学历提升、师资培训、高层次人才引进计划，着力于专业带头人和骨干教师的选拔和培养，建立有利于优秀教师脱颖而出的激励机制，建设一支数量充足、结构合理、师德高尚、教育观念新、创新意识强、具有较高教育教学水平、管理水平和服务能力、较强实践能力的适应高等职业教育的人才队伍。

㈠ 规模目标

结合专业建设实际需要，不断拓宽引进人才渠道，探究选拔人才和留住人才的有效政策，继续吸纳专业背景好，教学能力强或具有实践经验的教师。到“十三五”末，生师比达到16:1，专任教师队伍数量占教职工总量的75％以上。平均每年引进人才20人左右。聘用300名企业技术骨干、能工巧匠担任相关专业的校内生产性实训和顶岗实习等实践教学任务，建立兼职教师动态信息库。配齐、优化二级学院领导班子。逐年增加专职思想政治理论课教师和辅导员，聘用学历层次高、专业背景与主干专业相吻合的优秀人才担任专职思想政治理论课教师和辅导员，到“十三五”期末，使学校专职思想政治理论课教师和辅导员队伍规模达到《中共中央 国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（中发〔2016〕31号）和《内蒙古自治区党委办公厅 自治区人民政府办公厅印发〈关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的实施意见〉的通知》（内党办发〔2016〕30号）要求。每一个教学班均要配备班主任。

㈡ 结构目标

在“十三五”期间进一步优化教师队伍和干部队伍的职称结构、学历结构，年龄结构、专业结构。

1.职称结构：做好申报、推荐和评议专业技术职称工作，副高以上职称的教师占专任教师的比例达到40%，其中正高职称教师占20%以上。

2.学历结构：大幅度提高研究生学历人员的引进数量，对紧缺专业人才进行目标培养，完善相关政策，鼓励和支持在职教师攻读博士研究生学位和硕士研究生学历、学位。培养青年教师中具有硕士以上学历（学位）教师的比例达到70%，攻读博士学位的人数达到30人以上。鼓励副科级以上干部脱产就读硕士或博士学位。

3.年龄结构：积极争取政策，引进具有高学历、高职称、工程实践经验丰富的企业专业技术人员，与企业深度合作，形成培养合力。强化教师队伍的梯队配置，加强优秀中青年教师培养选拔，形成合理的老、中、青教师群体年龄结构。

4.专业结构：进一步加大重点专业以及新开专业教师的招聘力度，合理调整专业整合过程中的富裕教师，优化教师的专业分布，努力形成一支符合学校定位，体现学校办学特色，满足专业建设与发展需要、布局合理的教师队伍。

  ㈢ 培养目标

1.高层次人才培养目标。完善人才引进政策，引进高水平的专业带头人或骨干教师8-10人。加大国内外访问学者的选派力度，培养一批在科研工作方面取得突出成绩的人才，使他们成为自治区和行业内有一定影响力的人才，逐步进入“突出贡献青年专家”等人才工程行列。创建博士工作室，提供科研经费，发挥博士引领作用，带动青年教师的科研水平得到快速提升。

2.专业带头人、骨干教师队伍与教学团队建设目标。根据学校专业设置的现状与特点，大力开展专业带头人和骨干教师选拔培养活动，使校内专业带头人达50名以上，骨干教师达到260名以上。新增自治区级教学名师5名，力争培养国家级教学名师1-2名。结合重点专业建设需要，切实加强教学团队建设，构建素质较高、结构合理的教学团队，自治区级优秀教学团队达到20个，校级优秀教学团队达到25个。

3.素质培养目标。成立教师发展中心，系统规划教师发展，全面提升教师思想政治素质和业务素质。制定管理干部队伍、辅导员队伍培养计划，建立稳定的培训基地，形成干部队伍培养长效机制。使教师和干部队伍能够严格遵循职业道德规范，爱岗敬业，富有责任心和团队合作精神；对职业教育教学规律和国内外先进职业教育理念理解更加深入，认识更加充分，应用更加熟练；熟悉行业发展动态，紧跟专业发展前沿，参与行业企业生产的深度和广度进一步增强，具有较强的实践动手能力；能积极开展教育教学研究和改革、科研推广等活动。

4.“双师型”教师培养目标。到“十三五”末，专业课和专业基础课教师中“双师”素质教师占80%以上。聘请校企合作以及行业企业一线专家、能工巧匠担任校外实训指导教师，达到每个顶岗实习班级最少配备1名实训指导教师。

㈣ 制度建设目标

推动教师分类管理、分类评价的人事管理制度改革。深化人事分配制度改革，建立科学合理的考核评价标准和分配制度，为教师的发展保驾护航。在岗位聘用工作的基础上，深化以奖励性绩效为重点的收入分配制度改革创新和部门绩效考核办法的改革创新，实施绩效工资改革工作。

完善具有高职特点的教师专业技术职务评审标准，将教师师德水平、教学水平、参与企业技术应用、研发、服务和教师参加培训情况作为专业技术职务评聘和绩效考核的重要内容，构建师德为先、教学为要、科研为基，突出品德、能力和工作实绩的评价体系。根据《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》（教职成司函〔2015〕168号）文件精神，结合教师的成长规律，制定教师各个发展时期的岗位标准、任务以及绩效性考核方案。

  ㈤ 优化干部队伍目标

优化干部队伍结构，着力打造素质较高，业务过硬的管理干部队伍。不断优化处级干部队伍结构，及时补充具有较高理论素养和开拓精神的年轻干部，使处级班子在年龄结构、学历结构、职称结构上得到较大改善。重视各二级学院（部）处级干部的培养与选拔，逐步形成结构合理、比例协调的梯次结构。选拔懂专业、会管理，具有较高政治理论素养的优秀人才从事管理工作，着力打造一支素质较高、业务过硬的党政干部管理队伍。

㈥ 辅导员、班主任队伍建设目标

加大辅导员、班主任队伍建设力度，形成理论素养高、管理能力强、结构合理的学生管理队伍。不断构建有利于辅导员、班主任干事业、求发展的政策保障体系，建立健全辅导员、班主任队伍建设的领导和管理机制，营造关心和重视辅导员、班主任队伍建设的良好氛围，按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，建设一支数量充足、结构合理、素质优良、专兼结合的辅导员、班主任队伍。

“十三五”人才队伍建设目标

四、“十三五”期间学校人才队伍建设主要任务

㈠ 实施人才招聘与高层次高技能人才引进计划，多渠道聚集优秀人才

1.完善高层次高技能人才引进管理办法，明确高层人才标准、工作任务及相关待遇，通过各种形式引进重点专业急需的专业带头人、骨干教师及紧缺人才。充分利用自治区人才引进“绿色通道”政策，引进博士、优秀归国留学硕士、具有正高级职称的专业带头人。引进具有创新实践经验的各类人才兼职，为创新创业教育提供人才保障。

2.根据专业建设发展需要，通过公开招聘，每年接收不少于15名具有研究生学历和硕士及以上学位的优秀毕业生。改善教师队伍学缘结构，增加区外高校或具有国际教育背景教师来源比重。通过招聘和内部岗位调整等方法，进一步充实辅导员队伍，明确辅导员工作标准、任务和绩效性考核办法。

3.坚持不求所有，但求所用原则，实施柔性用人政策，采取兼职聘用、合作研究、学术交流等方式，聘请国内外知名专家、学者或在行业内具有广泛影响的企事业单位高级技术人员担任客座教授、兼职教授，发挥他们在人才培养模式改革、专业建设、课程建设、科学研究与技术推广等方面的引领作用。启动第三批客座（兼职）教授聘任工作，确定客座（兼职）教授工作任务，建立客座教授资源库。

㈡ 实施教师能力及学历提升计划，全面提高教师整体素质

1．抓好新教师的岗前培训。对新进教师进行集中培训，重点抓好教育理论培训、教师职业素养培训和职业教育教学能力培训120学时以上。进一步完善“导师制”培养机制，为每一位新教师配备一名指导老师，并签订“以老带新”培养协议，全面提高青年教师的教学能力。明确新进教师的主讲课程方向，制定教师个人发展规划。

2.切实加强教师实践锻炼与进修培训。进一步完善教师实践锻炼和进修培训管理办法。完善教师参加实践锻炼及进修培训的激励措施及硬性要求，有计划、科学合理地安排教师到企业一线锻炼，建立教师轮训制度。新进教师入职三年内，须赴企业跟岗锻炼一年。其他专业教师每五年企业实践时间累计不少于6个月。每年选派50名以上教师参加国家级骨干教师培训项目（简称国培）或到知名院校访问、进修，建立监督机制，强化督查工作，确保培训及锻炼取得实实在在的成效。

3.广泛组织教师开展国际交流。每年平均安排10名以上专业带头人或骨干教师到国（境）外研修、培训、访问、学习，拓宽教师国际视野，提高教师国际职业教育认知水平，提高教师职教水平。加强经验总结交流，共享、扩大交流成果。

4.鼓励教师继续学习深造，提高学历。制定政策，加大奖励力度，修订《在职教师就读学历学位管理办法》，在学费和奖励方面加大力度，鼓励教师深造读博，并在职称晋升、国内国外培训、科研项目申报、评选先进等方面予以倾斜。

㈢ 实施名师引领计划，大力开展专业带头人和骨干教师选拔培养工作，打造教学团队领军人物和骨干力量

1.完善名师管理办法，开展各级各类名师选拔工作。继续推进“123名师”工程，动态调整入选名单，明确建设目标和考核标准。建设“名师工作室”，为大师、名师创造良好的工作、研究环境。开设教学名师示范课讲坛,鼓励名师干事业、出成果，发挥名师在青年教师培养、技术创新与服务中的引领作用。明确教授的专业研究方向，加大考核力度。

2.完善专业带头人和骨干教师选拔办法，扎实开展专业带头人和骨干教师选拔培养工作。对选拔出的专业带头人和骨干教师，在进修培训、参加校际学术交流、职称晋升、课题申报、教材编写等方面享有优先权；赋予专业带头人一定的专业建设经费自主权和教改自主权，积极创造良好的教学科研工作环境，使其在专业建设与开发中充分发挥主导和带动作用；明确专业带头人、骨干教师岗位职责，并进行严格考核，实行动态管理，着力提高专业带头人和骨干教师的政治素质、业务素质、实践能力、科研能力和创新能力，努力形成一批在全国同类院校和行业领域具有广泛影响和较高知名度的专家名师。

结合重点专业建设需要，切实加强教学团队建设，做好各级教学团队的申报工作，加大政策支持和资金投入力度，创造有利于团队发展的环境。

㈣ 建设较高水平的兼职教师队伍，优化专业教学团队的“双师”结构

1.依据国家对高职院校兼职教师队伍建设的有关要求，学校将把建立一支相对稳定的兼职教师队伍作为专业教学团队建设的重要内容来抓，积极探索有效机制，完善有关政策制度，以校企合作为依托，聘请相关产业领域的优秀专家、资深人员、技术骨干、能工巧匠到本专业兼职授课，形成交流培训、合作讲学、兼职任教等形式多样的教师成长机制。拓宽兼职教师来源渠道，提高来自行业企业的兼职教师的比例，不断扩大和优化兼职教师资源库。校级以上重点专业聘请1名行业企业技术专家担任专业带头人。每个顶岗实习班级最少聘请1名行业企业一线专家或能工巧匠担任校外实训指导教师。到“十三五”末，全校聘请行业企业兼职教师达到300名，兼职教师承担专业课课时比例进一步加大，基本形成实践技能课主要由具有相应高技能水平的兼职教师承担的机制。

2．加强专兼职“双师型”教师专业技能培训。组织不同层次和水平的“双师型”教师，采取集中面授与网络研修相结合的方式，每年进行不少于4周的专项培训。开设专业教学法、课程开发与应用、技术技能实训、教学实践与演练等专题模块，重点提升教师的理实一体教学能力、专业实践技能、信息技术应用能力等“双师”素质。

3.强化对兼职教师管理，重视兼职教师培养，不断提高兼职教师的教学能力。完善兼职教师聘用管理办法，规范聘用程序，邀请兼职教师参加专业建设，共同研讨教学改革及专业和课程建设中存在的问题，组织兼职教师参与工学结合优质专业核心课程、特色教材及多媒体课件的开发，参与专业技能考核标准的制定，使兼职教师在参与教学研讨和教学活动的过程中熟悉、掌握各教学环节的规范要求，不断提高兼职教师的教学能力。规范兼职教师的日常管理与考核，建立《兼职教师教学业务档案》，在各类教学检查和年度考评中，把兼职教师与专任教师同等对待，调动兼职教师的积极性，增强兼职教师的责任心。充分发挥兼职教师在实践教学、专业和课程建设与改革中的作用。

㈤ 实施教师师德师风建设计划，以师风促进良好教风、学风及校风的形成

全面贯彻落实教育部及学校党委关于加强师德建设的意见，制定师德建设考核办法，坚持教育与管理并重，采取多种途径和措施，建立健全师德建设长效机制，加大对师德建设考核与监督力度，实行师德一票否决制。大力开展师德先进评选表彰活动，树立先进典型，弘扬正气，不断增强责任感和使命感，努力提高师德修养，形成严谨治学、从严治教、为人师表、教书育人的职业精神。

㈥实施教师专业发展计划，激发教职工职业荣誉感和获得感

加快教师发展中心建设，开展教师发展与服务工作研究，丰富活动载体，制订教师发展规划，搭建教师发展与服务的平台，建立有利于推动内涵发展、有利于促进教师专业成长的机制，为教师特别是青年教师健康发展提供有效的专业化服务。

强化教师主体地位，大力营造尊师重教浓厚氛围。加大在绩效分配、先进评选、职称晋升等方面向教师的倾斜力度。坚持定期为教职工进行体检的制度，并按时为教职工缴纳公务员医疗补助，进一步增强教职工职业获得感、荣誉感、自豪感和幸福感。

㈦ 统筹抓好管理队伍、辅导员队伍、实验实训队伍和后勤服务队伍建设，促进各类人员队伍协调发展

1.探索创新用人机制，优化各支队伍岗位结构，采取招聘新进人员、校内调配等办法，及时补充解决人员紧缺问题。建立健全管理制度，强化目标管理，增强责任意识。

2.加强教育与培训。针对不同岗位的工作特点和职责要求，有计划、有组织地抓好岗位培训，不断提高各类人员的政治素质、业务能力和工作水平，分别形成一支精干高效、德才兼备的政治坚定、素质优良管理队伍，业务精湛、爱岗敬业的实验实训队伍，乐于奉献、保障有力的后勤服务队伍。

3.加强班主任、辅导员队伍建设。进一步优化辅导员、班主任队伍的年龄、性别、专业、学历、学缘和职称结构，严格专职辅导员选聘标准和程序，鼓励青年教师和思政课教师担任兼职辅导员、班主任，建设专兼结合的辅导员队伍。完善辅导员、班主任培训体系，实施多层次培训和岗前、日常、专题、骨干研修等多类别培训。鼓励和支持一批辅导员骨干攻读思想政治教育相关学位和业务进修，长期专职从事辅导员工作，引导辅导员向职业化、专业化方向发展。进一步健全辅导员专业技术职务评聘机制，完善辅导员与校内专业教师、党政管理干部的交流轮岗机制。完善辅导员、班主任工作实绩量化考核评价体系，充分调动辅导员、班主任工作的积极性、主动性、创造性。

㈧ 深化人事及分配制度改革，构建现代人事管理体系

1.改革人才队伍管理方式，建立以人为本的现代人事管理体制和机制。坚持“按需设岗、公开竞争、择优聘用、科学考核、合同管理”的原则，通过建立岗位管理和全员聘用制度，转换用人机制，优化人员结构，整合人力资源，凝聚优秀人才。根据不同岗位特点和人才成长规律，建设科学、准确的分类考核评价体系和目标管理体系，形成其完整的使用、考核、评价和约束工作机制及有利于人才脱颖而出、人尽其才的体制环境。

2.改革绩效工资分配办法、专业技术职务评聘办法和职工奖励办法，真正体现多劳多得、优绩优酬，并坚持向一线教师、优秀人才和重要岗位倾斜，充分发挥分配机制的激励作用。

“十三五”期间人才队伍建设具体任务

五、保障措施

㈠ 树立牢固的人才观，持续巩固教师主体地位，营造人才队伍建设良好氛围

人才是学校生存与发展的决定性因素，是体现学校核心竞争力的重要标志，是一项长期的战略任务。全校上下要充分认识人才队伍建设的重大意义，牢固树立人才是第一资源的理念，坚定不移地大力实施“人才强校”战略。以人才机制、人才环境建设为基础，着力营造“尊重知识、尊重人才”的良好氛围，吸引人才、培养人才、留住人才、用好人才，努力使人才总量增加与学校发展相适应、人才素质提高与教育教学改革相适应、人才结构调整与专业建设和课程建设相适应，促进以师资队伍为主体的各类人员队伍协调发展。

㈡ 设立师资队伍建设专项经费，加大对人才队伍建设经费投入力度

学校设立并逐年增加人才队伍建设专项经费，主要用于高层次高技能人才引进、教师培养、教师发展服务、干部培训及兼职教师聘用等项目，确保人才队伍建设的经费投入。

㈢ 完善人才队伍建设组织领导机构，切实加强对人才工作的领导

1．学校成立人才队伍建设领导小组，加强对学校人才队伍建设的宏观指导、组织协调、监督检查，负责研究、协调、解决人才队伍建设中的重大问题。

2．各二级学院（部）要成立由主要领导为组长、教研室主任等为成员的师资建设工作小组，认真制订本学院（部）师资队伍建设“十三五”规划和年度实施计划，并采取切实措施抓好落实。学校将把师资队伍建设成效作为各二级学院（部）工作目标考核的重要内容之一，并对成绩显著的分院（部）给予表彰。

㈣ 坚持“以人为本”，努力营造良好用人环境

全校上下要充分认识人才资源的基础性、战略性和决定性的作用。努力创建有利于拔尖人才尽快成长和发挥才干的制度环境、工作环境和生活环境，积极营造事业留人、感情留人、待遇留人、环境留人的良好创业氛围。建立与高职院校特点相适应的灵活用人机制，让人才进得来，也出得去，实现教师的动态管理。研究探索管理人才、专业技术人才和服务人才的协调发展新模式，使得各类人才在不同岗位上发挥好各自的作用。